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2017天津市事业单位申论:综合分析练习题(十一)

知满天教育网     发布时间: 2017-12-19     信息来源:      点击数:

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  给定资料:

  1.近十年间,因为学龄人口减少,我国农村开始大规模调整学校布局,学生向县乡中心学校集中,目的是集中利用教育资源。在甘肃省庆阳市,2001年至2010年小学数量从2479所锐减至1516所,公立幼儿园从199所锐减至55所;在江苏省邳州市,早些年的“村村有小学”变成了如今的“3个村有1所小学”;吉林省县城学校数量占全部学校数量的比例由撤点并校前的8.3%增至22.6%,乡镇学校由19.2%增至39.2%,而农村学校由74.5%降至38.3%。

  然而,由于撤点并校,学生上学远,农村学生对校车需求较大,“黑校车”和“超载校车”增多,安全事故频发。2010年7月,湖北潜江市老新镇一辆塞满23名小学生的面包车与一辆卡车迎面相撞,致10多名学生及司机受伤,其中3名学生伤势较重。该面包车核载7人,是一辆新车,司机周某没有办理校车的相关手续。

  2010年12月27日,湖南衡南县松江镇东塘村一辆搭载20名小学生的三轮摩托车冲到桥下,造成14名学生死亡、6名学生重伤。

  2011年7月20日7时10分,大连市开金州新区金石滩凉水湾路段,一辆载着17个孩子的轻型封闭货车与迎面而来的奔驰车相撞,车上的17个孩子均不同程度受伤。此车是幼儿园园长为了接送孩子而雇来的“黑校车”。

  然而,除此之外,乡村学校大量消失,还有影响更深远的“事故”。

  2.记者曾走访贵州雷山县一个叫排里的苗寨村,年轻的村主任对记者讲起他小时候寨子里的一些传统文艺活动时,眼睛刹那间闪烁出孩童般灿烂的光芒。可当他把我们带到村委会乐器存放室后,无精打采地拿起一件乐器让我们看看,又慢慢拿起另一件轻描淡写地对我们讲了下如何吹奏,随后就是一声声叹息。他告诉我们,“年轻人都去了广东,深圳,上海,杭州打工去了。早些年春节大多还都回来,近些年春节也不回来了……剩下一些老弱病残的人,没有人能吹凑弹唱这些乐器了。你看,灰尘都落这么厚了……”

  “我们苗人,可以没有好吃的好穿的,但不能没有歌舞,有了歌舞那些乐器就吹奏起来了,人就有了精神了,就会把一整年的,甚至一辈子的苦和累都抵消的光光的,老年人就无忧无虑了……可现在,这些都没有年轻人来学习了,寨子里的老人们再也听不到看不到这些让人忘忧和欢喜的歌舞了。没有人传接了……”

  乡村文化,地域性强,有深厚也有薄弱,但它们却有着共同的特点——凝聚人心,劝人向善,追求宁静生活等特性。乡村日渐“空心化”,乡村文化日渐“真空化”,给我们传递出的信号不是什么良好的迹象,而是乡村发展的巨大隐忧。在这个隐忧的背后是人们善恶、美丑区分的道德评判标准等精神家园的丧失。

  3.两千多年前,西汉思想家董仲舒给汉武帝献的国策之一就是,“立太学以教于国,设庠序以化于邑”,太学是国家级教育,庠序则是设于地方特别是乡村的学校。而教书并非设庠序的唯一目的,教化乡邑,才是根本。

  曾几何时,乡村教书先生受人尊敬,排解纠纷一言九鼎,婚丧嫁娶指点仪轨,代写家书咫尺天涯……小学校书声琅琅,听着就让村民踏实,一村老小,“就近”也能熏着点儿书香,多少儿时微贱后来成才的栋梁,都有早年在村小窗外听课的偷师经历。

  而当前以乡村学校的存在形式,深埋于中国乡野的文化种子,正面临着被渐次抽离、掏空的危险。大量小学搬离了村庄,中学搬离了乡镇。没了活蹦乱跳的读书郎,没了知书达理的教书先生,没了就近的学校,乡村的文化主心骨何处寄放?当孩子们翻山越岭奔向遥远的学校,他们的父母在城里胼手胝足打拼,祖父母则孤守于空荡荡的村落倚门盼归,靠谁来振兴中国乡村?

  教育部有关负责表示,要保障学生就近入学。今年2月,新疆维吾尔自治区教育厅下发《关于进一步优化农村中小学校点布局的通知》,要求各地为推动农村义务教育科学健康发展,进一步优化农村中小学布局。要求在农村学校布局调整中,一些脱离当地实际撤消的中小学和教学点,今后应予恢复。如造成学生失学,影响入学率、巩固率的;寄宿制学校食宿、安全条件不能保证的;地处偏远,交通不便,又无法解决交通工具的。

  给定资料中提到“除此之外,乡村学校大量消失,还有影响更深远的‘事故’”请结合给定资料,谈谈你对这句话的理解。

  要求:观点明确,条理清晰,不超过250字。

  【参考答案】

  这句话是指乡村学校的大量流失不仅会造成校车安全事故频发,还会影响乡村传统文化的传承及乡村未来的发展。

  农村大规模撤点并校在一定程度上有利于集中利用教育资源,但是对于一些地处偏远、交通不便的地区,学生对校车需求较大,导致“黑校车”、“超载校车”增多,事故频发,危害学生生命安全;此外过度撤点并校后,没有了年轻人的村庄也失去了一些传统文化的传承者,进而丧失了传统道德评判标准的乡村精神,给乡村发展带来巨大隐忧。

  因此,撤点并校应结合当地实际推行,要优化农村中小学布局,恢复不合理的撤销,保障学生就近入学。

 

 

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